Texto: "Formación Docente"

Resumen: La incorporación de las nuevas tecnologías a las aulas de clases, ya no es solo de las herramientas que ocupa el docente en clases, actualmente este concepto se ha ampliado bastante.
Esto que hasta hace poco se denominaban “nuevas” o “modernas” tecnologías de información y comunicación, ya son parte de la rutina diaria de las personas, particularmente de los niños y jóvenes, que acceden cada minuto a formas de comunicación radicalmente distintas a las de las décadas pasadas.

Los niños de hoy en día ya no aprenden solo desde el alfabeto o los números, sino que lo hacen a través de imágenes, colores y didácticas que con el tiempo han ido tomando fuerza entre las nuevas generaciones de jóvenes; y que por cierto éstos han sabido aprovechar las ventajas de la inserción de las TIC en nuestra sociedad actual.

Según un estudio que realizó la UNESCO acerca de las experiencias docentes en cuanto a la inserción de las nuevas tecnologías se puede deducir que en la mayoría de los casos, este compromiso se debe a la presión del medio externo y no netamente del compromiso del docente por esforzarse a tratar de adaptarse a este nuevo mundo. Si bien esto es preocupante, ya que no existe un total interés del docente para trabajar con esos medios, por otra parte el estudio dice que una gran parte de la sociedad, hace presión en este ámbito y se argumentan de que no es necesario tales medios ya que solo distraen y dificultan tanto el aprendizaje del alumno, como la metodología de enseñanza del profesor.

Algunas de las evaluaciones realizadas a las experiencias estudiadas muestran, en momentos, cierto desencanto porque las expectativas estaban más allá de los propósitos del proyecto o programa. También se ha podido observar que se esperan cambios inmediatos los cuales no aparecen con la rapidez deseada, no por un fracaso de la experiencia, sino porque los cambios en los modelos, prácticas pedagógicas, demandan mayor tiempo, dedicación, laboriosidad y otro tipo de estrategias que deben acompañar a cualquier proyecto innovador.

En las experiencias estudiadas que utilizan computadoras e internet, este es uno de los puntos sensibles. En Chile aparece como la experiencia que ha logrado los mayores avances en este sentido, en el otro extremo están casos de países en los cuales no ha sido posible sostener la conectividad. Los costos, la calidad del acceso, la velocidad de conexión, etc. constituyen recurrentes problemas técnicos. Todo lo cual genera enormes limitaciones para cumplir con los objetivos de los programas o proyectos.

Más allá de las preguntas que surgen y seguirán surgiendo, hay consenso sobre la urgencia de que la educación y la formación de profesores acepten el desafío de colocarse a la altura de los tiempos y asuman la parte que les toca en la construcción de sociedades justas y equitativas. Los esfuerzos y aportes que existen en esta dirección son poderosos impulsos para avanzar.

Link: formacion-docente.pdf

Texto: "La Brecha Digital"

Resumen: Si bien en los hogares se hace la necesidad de poseer lo que es banda ancha en los computadores, no todos lo toman como prioridad, pero al contrario de otros es de suma prioridad a tal punto que la demanda por este servicio supera notablemente a la oferta de las empresas.
Se define el concepto de brecha digital de la demanda como la diferencia entre los hogares que pueden tener acceso al servicio de banda ancha pero que no lo compran, y la gran pregunta es: ¿Por qué no lo compran?, en algunos países no lo adquieren simplemente por la razón de que no les interesa o no tiene mayor relevancia para ellos.

Otro de los factores es el alto costo del servicio; al mismo tiempo, dentro del universo poblacional que adopta la tecnología, existe un subgrupo denominado por el estudio “población esporádica” compuesto por aquellos que pese a haber sido expuestos a la tecnología, no la han adoptado en el sentido de que la usen con una periodicidad quincenal, mensual o trimestral. Se considera que estos dos grupos sociales constituyen el núcleo de la brecha digital de la demanda.

En conclusión de la brecha digital es importante resaltar que una de las variables fundamentales que explican la brecha digital no está ubicada del lado de la oferta sino del lado de la demanda.

Link: brecha-digital.pdf

Texto: "Aprender Interactivamente con los Computadores"

Resumen: En el texto se cita a dos tipos de personas: los utópicos y los escépticos, los primeros ven la tecnología como la cura para todo, ¡Los computadores resolverán todos los problemas educativos de los niños!, pero los otros ven la tecnología como algo malo, ¡Los computadores pueden ser nocivos, estimulan un aprender light, tengan cuidado! ¿Quién tiene la razón?

Si lo vemos desde el punto de vista del usuario, es él y únicamente él quien maneje la tecnología de acuerdo a sus necesidades y si empezamos a cuestionar las tecnologías, primero cuestionémonos nosotros mismos para qué estamos ocupando estos recursos, si le damos un buen uso, etc. Cuando hablamos del uso del computador en el aprendizaje, no debemos pensar en las consecuencias negativas que pudiese conllevar o los efectos que pudiese causar en la sociedad, sino en la oportunidad que nos ofrece dicha tecnología para pensar y comprender el buen aprender.

Si nos ponemos a cuestionar a las computadoras porque son mal usados, en ese caso también deberíamos cuestionar a los libros porque hay algunos pornográficos, o al cine por sus películas violentas, todo va en el uso que le demos a los recursos tecnológicos en cuanto al aprender. Por lo general las nuevas tecnologías no tienen a reemplazar a la anterior, ya que ninguna es comparable a la otra, cuando salió la radio no reemplazó al periódico, cuando salió el televisor no reemplazó a la radio y cuando salió la computadora no reemplazó al televisor; cada aprendizaje tiene un rol importante en el desarrollo de la sociedad, es por ello que la facilidad del aprendizaje mediante las tecnologías  va a depender de la necesidad del usuario y del buen uso que se le dé.

Otra tendencia es comparar entre sí las tecnologías, algo como que todo lo que se parece es lo mismo, es absurdo comparar un televisor con un computador porque los dos tienen pantalla, si bien uno genera aprendizajes superficiales en las personas, el otro genera un aprendizaje profundo, con la opción de generar mundos virtuales, diálogos, bases de datos gigantes, etc., además de que está comprobado de que la misma información transmitida por distintos medios de aprendizaje adquiere connotaciones diferentes en las personas, nunca será lo mismo una publicación en un periódico a una publicación en la computadora, con animaciones, colores, sonidos, etc.

Es cierto que hoy se tiene más acceso a la información que antes, pero justamente el enfoque no es proveer de información al aprendiz como ocurre en gran parte de la educación actual. El aprendiz debe escoger qué metodologías son las correctas, en qué contextos, con qué rol del profesor, etc., para poder aprovechar al máximo los recursos que se le entregan mediante el “Aprender Interactivamente”

Finalmente retomamos la pregunta de ¿Quién tiene la razón, los utópicos o los escépticos? , la verdad es que ninguno, ya que los dos responden a una forma parcial de ver el rol de la tecnología en la educación, ya que si fuese por eso nos preguntaríamos ¿generan los ladrillos buenas casas?, si construimos una casa de ladrillos y se derrumba, quiere decir que los ladrillos no generan buenas casas?. ¿Generan los tornillos, el desatornillador, el martillo buenos muebles? Recuerden que detrás de un martillo y un clavo hay un carpintero, él es que usa las herramientas y depende solo de él el resultado y el acabado de ese mueble. Lo mismo pasa con el computador, depende solo de nosotros el resultado de nuestro aprendizaje, el uso que le demos a esas herramientas para forjar un buen perfil académico está en nuestras manos.

Link: Aprender-Interactivamente.pdf

Mi Experiencia En La Universidad

Llegué como todos, desorientado, desinformado y sin conocer a nadie, era uno mas del montón...llegamos a la semana de inducción y fue relajado, luego con mis compañeros nos sometieron a la bienvenida con el famoso "mechoneo", si bien no fue para nada agradable, será una linda experiencia que quedará en mi mente. Siempre me imaginé la universidad como algo inalcanzable para mi, pero ahora que estoy en ella, sé que me la puedo, de que soy capaz de superarme en cuanto a mis conocimientos y de que sin duda alguna, ¡mis compañeros son los mejores! Hasta el momento he hecho buenas amistades y no he tenido inconvenientes, espero que siga asi...